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梦起东南 做青少年成长成才的引路人
东南大学产业经济学和创业教育博士生导师，教授。曾任教育部《普通高等学校创业教育教学基本要求》起草专家组成员，先后作为主持人或技术负责人完成十余项国家科学基金项目，“江苏省五一劳动奖章”获得者。指导学生团队获得“挑战杯”全国大学生课外科技作品竞赛特等奖2项、“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛金奖6项和“香港理工杯全球学生创意挑战赛”嘉许奖（位列中国大陆参赛高校第一)。
优秀科技工作者/胡汉辉
梦起东南，扣好学生成长路上的第一颗扣子自2012年开始，胡汉辉教授连续多年参加青少年高校科学营东南大学分营活动。每年，胡汉辉教授都会认真备课，面向东南分营营员和全国营员开展主题为“梦起东南”的名家系列讲座。他会结合课程思政的教育理念和最新的创新创业实例，为营员介绍何为大学与梦想、如何在大学实现梦想等营员感兴趣的话题，让营员思考在民族复兴和祖国快速发展的大环境下青年应承担的责任，扣好营员成长成才路上的第一颗扣子。弘扬科学精神，引领学生自强不息在多年的科学营活动中，胡汉辉教授会向营员讲述梦想、大学、创新创业三者间的关系，让营员感受创新创业的独特魅力和学校强大的竞赛能力与科研实力，使“先成为学习的霸者，再谈凭兴趣学习的梦想”理念深入人心。培养创新思维，启蒙学生自主探索胡教授始终强调在大学阶段不能满足于已达到的成就，成为“仅仅只停留在三楼的人”，要学会主动探索、不懈努力，为不断攀向更高峰而奋斗。他勉励学生刻苦学习、锐意进取、创新笃行，努力成为可堪大用、能担重任的领军之才。树立理想担当，促进学生全面发展胡教授从立德树人的根本使命出发，不仅在学业上对营员精心引导，更在思想上为营员定向指路。“大学比得是谁能更快地适应社会，谁能更快地改变世界，谁能更多地增进全人类的福祉”，他授之以渔，帮助营员在高中期间树立正确的人生理想，明确时代责任担当，鼓励大家争做“甘坐冷板凳”的“孤勇者”，为国家解决卡脖子问题。对开展高校科学营活动重要意义的理解大学、特别是著名大学的校园，一直是中学生向往的地方，大学校园应坚持向中学生开放，这是大学得以可持续发展的源泉，组织高中生走进大学校园是有益于大学和中学双方的事情。胡教授告诉营员：“只有当一个人具有改变世界的梦想时，他才有可能真的改变世界。”大学校园是开启中学生梦想的地方，但不是让他们“空做白日梦”，首先要提醒他们培养自己的创新思维。前后十年的开营报告中，胡教授必然会问一个问题：“如何泡九龙湖的茶”（“九龙湖”是东南大学最大的一个校区）。场景为：“你的室友先花2分钟洗杯子、1分钟找茶叶、4分钟烧水，总共用了7分钟泡好一杯茶，换作你，会如何做呢？”现场总有同学迫不及待地高喊：“先烧水”（因为“烧水”最费时，可以在烧水的间隙洗杯子和找茶叶）。这时，胡教授会连问3个问题：“如果你是小学三年级的学生，是否也 ‘先烧水’？（暗示你的答案就一定和小学三年级同学一样吗）”“你在什么地方泡茶？（暗示你考虑了在九龙湖这个大学校园吗）”和“你泡茶给谁喝？（暗示你知道胡老师喜欢喝茶还是喝凉白开吗）”。然后告诉他：这虽然是一个当然，也不能仅仅鼓励中学生“做与众不同之梦”，更要帮助他们确立理想信念、坚定成功自信，胡教授总是用自己指导“创青春”赛和“互联网+”赛的实际经历，借助实物向营员介绍东南大学学生在上述全国大学生创新创业大赛上的典型事例，告诉营员获奖的学生并不一定比他们更优秀，他们也一定能成功。比如，他在讲台上用一个充电宝驱动50厘米的“风扇”产生“裸眼3D”炫屏效果时，总是引来一阵阵的惊呼：“不用戴3D影院里的黑眼镜，就能裸眼看到悬浮在空中的3D图像。”每当他告诉营员这只是一个本科生的自主发明，而不是“师生共创项目”时，总能引来更为热烈的掌声。在胡汉辉教授看来，大学阶段的生活、学习方式与中学阶段迥异，如果中学阶段是告诉学生二楼有什么东西，那么大学阶段不仅要告诉学生三楼有什么东西，还要教会学生如何从二楼爬上三楼。高校科学营为中学学子提供了接触和了解大学人文与学术氛围的宝贵平台，营员能与高校师生展开面对面的交流，接触前沿的科学技术知识与人文教育思想，切身感悟到爱国、创新、求实、奉献、协同、育人的科学家精神，帮助他们更好地把握当下、展望未来，激励广大青少年为建设世界科技强国、实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。对青少年营员的期许胡教授说：“能在十年的时间里，在东南大学的校园面对来自祖国各地（包括港澳特别行政区）百余所中学的同学，是十分快乐的事情。”胡教授希望营员要尽早知道所处的时代与应承担的责任，尽快接触自己所能到达的世界，尽心体会合作的魅力。他寄语广大营员：“要崇尚科学，敢于追求梦想，勇于创新；只要相信自己，并且为之不懈努力，总有一天能够战胜自我、超越自我、成就自我。”对高校科学营的祝愿高校科学营在营员与高校之间搭建了沟通交流的桥梁，久久为功，善作善成，让广大青少年接触前沿科技，熏陶人文素养，树立人生价值观念，开拓眼界、明晰方向，既脚踏实地，又仰望星空，极大促进了我国青少年教育事业的发展。胡教授希望高校科学营未来更进一步，惠及更多的青少年学子，激发青少年对科学的兴趣，鼓励青少年立志从事科学研究事业，为培养科技创新后备人才打下坚实基础。
